Adaptation à l'emploi:


Le jeu permet à l'enfant de se construire en tant qu'individu unique. "JOUER",c'est faire travailler son esprit,découvrir, utiliser son corps et faire valoir ses compétences.
Le jeu sert :
                    - au développement de l'enfant sur trois niveaux : moteur, intellectuel,                           affectif.
                   - à l'acquisition de son autonomie par rapport à l'adulte.
                   - à la socialisation avec les autres enfants et les adultes.

  Attitude face au jeu
 Le jeu n'existe qu'a travers un mode relationnel, ce qui sous entend :                
- la communication
- l'affectivité
- la reconnaissance, s'intéresser à lui : "je vois ce que tu fais", "j'entends ce que tu dis"
- le respect:
    - respecter son  évolution propre
    - ne pas vouloir brûler les étapes
    - ne pas donner de règle du jeu : le jeu est un plaisir et non une contrainte
    - l'accompagner sans systématiquement interdire ou devancer ses possibilités
    - être disponible et à son écoute
    - ne rien imposer en sachant lui proposer des progressions

La vigilance
Savoir anticiper les risques éventuels des jeux achetés ou fabriqués en surveillant l'usure, la taille des matériaux (perles, billes,...), la proximité des grands et des petits.
Les activités, les taches quotidiennes.
Les enfants veulent participer : ils veulent être avec vous et faire comme vous ( faire un gâteau, faire le ménage, étendre le linge...)

Technique, truc et tuyaux
- ne pas donner trop de jouets en même temps, faire un roulement
- ranger régulièrement, pour que l'enfant retrouve de l'intérêt aux jeux, dire à l'enfant      "je range, est-ce-que tu peux m'aider ? "
- présenter les jeux par catégorie et non pèle-mêle
- laisser aux enfants le libre accès à un placard, un tiroir...pour ses explorations, ses         découvertes
- utiliser les vieux catalogue pour déchirer, froisser, discuter
- on ne fait passer que ce que l'on aime, donc ne jamais s'imposer ou se forcer à faire        quelque chose qu'on ne sent pas.

On sait maintenant qu'avant même sa naissance, l'être humain est sensible aux sons (voix des parents, bruit de l'environnement familial). Partant de là, on peut dire que l'éveil au monde sonore s'inscrit dans le développement global. Il participe au développement physique et psychomoteur:
- affinement des sens : oreille, voix...
- maîtrise de la motricité générale par la manipulation des objets sonores et la mise en jeu du corps dans le rythme et la danse


Des livres pour les petits, pourquoi ?
Pour le plaisir.Il faut oser l'aventure et offrir l'ouverture.
Dès sa naissance, on peut chanter, dire des contes et, surtout lui parler. Mais pour les livres, l'adulte doit se sentir prêt, lui aussi...tout en sachant que lire une histoire très tôt (avant un an), c'est très bien. Lire,  c'est oraliser du langage écrit, immobile et immuable.

Faut-il mettre beaucoup de livres à la dispositions des enfants ?
La quantité est un aspect secondaire : certains enfants (surtout accompagnés) font avec un seul livre ce que d'autre ne feront pas avec cent. Mais le nombre permet au petit de trouver le plus facilement son ou ses livres préférés ; il permet la variété, et évite de s'enfermer dans un seul type, un seul genre, un seul graphisme...



Vers 4 mois, c'est la diversification de l'alimentation qui commence
- introduction des fruits, à la petite cuillère. Des fruits cuits et mixés, et servis en petite quantité, crus et mixés à partir de 5/6 mois.
- introduction du petit suisse, du fromage blanc et de yaourt  sucré légèrement.
- introduction du goût salé. On peut utiliser du bouillon de légumes en remplacement  de l'eau dans la préparation du biberon de lait du midi, puis les légumes en purée, mixés finement , 30 grammes, quelques jours, après, 60 grammes et l'on continu ainsi  jusqu'à ce que le biberon dans son entier soit constitué de purée de légumes. ( 200 g environ) La purée de légumes, liquéfiée par le bouillon au départ, s'épaissit de plus en plus et sera alors donnée à la petite cuillère .

Vers 5 mois les purée de bébé peuvent être préparées à partir d'une base de pomme de terre associée à un légume tendre. ( carotte, blanc de poireau, haricots verts, courgettes pelées et épépinées, persil, endives.) les purées de légumes doivent être très peu salées.
- les farines diastasées,sans gluten et sans saccharose sont introduites.
- le dessert, (à base de fruits cuits ou crus mixés et de petit suisse, yaourt et fromage blanc), est progressivement augmenté en quantité : d'une cuillère à soupe, on arrive alors à la valeur d'un ramequin.

A partir de 6 mois
-introduction des proteïnes animales : gruyère râpé, jaune d'oeuf, boeuf haché fin, poisson, poulet...à raison de 10 à 20 grammes par repas. Les abats, vers 8 mois.
-les farines, (bouillies) sont entrées dans les menus, vanillées, chocolatées à partir de 8/9 mois, à cuire si possible et sont alors proposées pour les goûters.
- vers 9/10 mois, c'est l'époque ou les entrées, crudités en particulier, peuvent être proposées, assaisonnées avec un peu de sel, d'huile d'olive et de citron, hachées fin.
- les biscuits, le pain, les gâteaux maison, ainsi que les pâtes et le riz, semoules et tapioca sont appréciés.
- les légumes sont écrasés en morceaux plus gros et présentés séparément.

- les repas de midi sont pris à la petite cuillère et comprennent purée, viande ou poisson et dessert.
- le soir, on peut proposer une soupe de légumes ou des féculents, (type pâtes) et dessert mais sans proteïnes jusqu'à 18 mois/2 ans.

A partir d'1 an
Bébé peut pratiquement manger de tout. La restriction concerne encore pour quelque mois, (jusqu'à 2 ans environ) les légumes secs et les choux, les petits pois, la choucroute, les conserves de plats tout prêt.

Petit tableau memo (proteïne : par jour)

Age	légume	fruit	proteïne
4 - 5 mois	2 à 3 cuillère à café (cuit)	2 à 3 c.c  (cuit)	0
6 - 7 mois	150 à 200 grammes	100  grammes	2c.c(10 g ) ou 1/2 jaune d'oeuf
8 - 12 mois	200 à 250 grammes	125 grammes	15 à 20 grammes
12 - 24 mois	"	"	25 à 30 grammes
24 - 36 mois	"	"	30 à 50 grammes